| Clínico |
Institucional |
Teótico |
| Objetivos |
• Promover a reelaboração do
processo de aprendizagem do
sujeito que apresenta
dificuldades;
• Devolver ao sujeito o prazer de
aprender;
• Propiciar condições para que o
sujeito desenvolva autonomia. |
• Colaborar com a instituição: - família;
- escolar;
- educacional;
- sanitária. para cumprir o papel transmissor/
construtor de conhecimento. |
• Aplicação controlada de
diversas teorias clínicas ao
campo psicopedagógico;
• Criação de teoria específica. |
| Diagnóstico |
• Compreensão diagnóstica ao
sintoma de dificuldade de
aprendizagem através de
técnicas específicas e da
integração dos dados de outros
exames:- neurológicos,
- escolares,
- fonoaudiológicos,
- psicológicos, etc. |
• Identificação dos obstáculos do
desenvolvimento do processo de
aprendizagem através de
técnicas específicas de análise
institucional e pedagógica. |
• análise do discurso;
• análise de atitude;
• codificação de sintoma;
• psicossomática da aprendizagem;
• avaliação das intervenções
determinação de variáveis;
• realiação constante dos itens
acima. |
| Tratamento Assessoria |
• clínico: individual ou grupal;
• orientação de grupo familiar em
relação ao processo de
aprendizagem;
• orientação junto à escola, de
aspectos evidenciados no
diagnóstico e/ ou tratamento. |
• Intervenção;
• conscientização dos conflitos da
fragmentação de conhecimentos;
• informação sobre atitudes
pedagógicas com dificuldades de
elaboração a todos os níveis;
• implantação de cursos
preventivos. |
• análise do discurso;
• análise de atitude;
• codificação de sintoma;
• psicossomática da
aprendizagem;
• avaliação das intervenções
determinação de variáveis
reavaliação constante dos itens
acima. |
| Investigação |
• métodos clínicos: - trabalho com hipótese;
- processamento clínico da
entrevista;
- seleção de amostras;
- tratamento estatístico
(optativo);
- supervisão. |
• Diferente metodologia:
a) sócio pedagógica histórica,
antropológica e etnológico-
educativa. Sugestões de temas
para pesquisa.- da imagem que o professor
tem do aluno e vice-versa.
- sobre a ideologia da reali-
dade (mitos, símbolos), etc. b) estátistico-analítica do
campo de atuação. |
• Epistemologia;
• Diferentes abordagens teóricas. |
